辛亥革命以來，校服的變遷一路跟隨歷史的腳步曲折前行，承載著我們少年時代幾乎所有的歡樂與淚水，在我們的記憶中熠熠生輝。 

從辛亥革命到二十世紀年代:制服式校服是初次系統(tǒng)出現(xiàn)。

1930年代的時候旗袍在校園里很是流行，旗袍校服出現(xiàn)在20世紀30年代，逐漸取代了原來的裙子制服，20世紀30年代也是旗袍比較流行的十年。

但是在四十年代的時候，延續(xù)了三十年代的服裝設計風格，五十年代的時候校服更隨意，缺乏特定的制服。

新中國成立之初，全國人民都穿藍灰色干部服、列寧服、棉大衣。長袍馬褂基本退出歷史舞臺。58年前，氛圍比較寬松，大學女生穿的是五顏六色的毛呢大衣。其中《楊沫年青春之歌》講的就是這個時期。

六十年代、七十年代是舊軍裝，這時期的學生，草綠色就是他們認為的主要色彩。

八十年代的時候“校服”這一詞重現(xiàn)。

改革開放后，中國的服飾終于迎來了春天，在80年代后期，“校服”這個詞，也逐漸回到了我們的視線。一開始比較分散，學校制服不是每個學校都有的，學校制服是一樣的，沒有統(tǒng)一的要求。

20世紀90年代和21世紀初:運動服主宰了世界。

此時我們中國作為大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等。這在培養(yǎng)提高學生的團隊合作精神，強化教育學校的整體社會形象，增強農村集體榮譽感上起到了一個主要影響作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求不斷加強我國中小學生著裝管理工作。

二十一世紀，校服以制服式形式呈現(xiàn)。隨著生活水平的提高，一般的運動服已經不能滿足學生和家長的要求，越來越多的韓式校服出現(xiàn)在人們的視野中。

校服能一定影響程度上傳播中國社會服務禮儀教育文化，培養(yǎng)自己孩子的社會發(fā)展規(guī)范性。美觀、舒服是校服的主要表征，校服設計中加入具有一定的時尚元素，既不失校服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)他們孩子的審美活動能力。

不論是學校還是一個組織，有了統(tǒng)一的服裝，就有了統(tǒng)一的文化，文化時刻伴隨著大家，愛學校、愛國家的情懷也會時時刻于學生心中。